Page 101 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

（S1A1）同意啊，的確是有學生介於 LOW-MIDDLE 的人，他們也需

要一些資源，以學校的角度來說，既然他那麼鼓勵學生去參與某一些
計畫，那開放部分名額給一般生也是很合理的，因為他的資源就是在
那邊。
（1_20180731）

另外有些學生因為家庭因素，經濟陷入困境，卻無法或不方便申請補助，形
成高教弱勢協助的邊緣人。

（S2A4）其實有些學生他的位置很特殊，他是卡在中低，又沒到中低，
因為他的身分條件沒有到達那個標準，因為中低有一個認定標準，可
是呢他有點像特境家庭子女，可是呢因為社會局不把他編類在冊，因
為他必須要造冊我們才能拿來申請。
（問）那如果不去找社會局沒辦法？

（S2A3）對，那個條件很嚴格，低收、中低收算是裡面最明確的。
（S2A4）特境也很嚴格，家暴那種證明，有些家庭不方便去申請那些，
然後弱勢有些隔代教養，有些阿公、阿嬤，可能就阿祖吧，可能就不

識字，可能就在偏鄉不方便申請，就像我們學校就請專責導師有些沒
辦法認證寫些意見什麼的，請他來申請，有些就是他們自己願意去社
會局去列冊的話，基本上有些他們不太願意去被列冊，可能因為家庭
因素。
（問）尷尬。

（S2A4）對，可能他們只有申請到保護令，因為有學生他們申請到保
護令可是他們沒辦法，所以他們就比較沒有注意到他們在邊緣的家庭，
他們那個需要，像我們學校助學金，可是我們有很多同學要申請，可

是我們的經費，名額有限，所以我們就沒辦法幫助到所有學生，我們
就是只能照顧到少數。
（2_20180813）

高教實務工作者希望能夠真實看待學生的實際狀況，不要只是看身分，考量
成績雖然重要，但如果品行好，也有需要受到協助，尌應該提供其協助。

（S3S2）就是因為大家申請這些獎助學金都是看身份或者是成績，真

的沒辦法有那些身份，或者是說可不可以就是不要看身份，就是真正
的去看他實際的狀況，就是不要依那一張證明出來看這樣子。
（問）那看成績應不應該，成績不好不要給他去。
（S3S2）沒有，看成績可以，如果你努力的話成績是一定可以的，可
是我希望就是不要單看那一張證明來…

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