Page 86 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 教育調查篇

65.9%）；2. 對於孩子的學習，學歷 知：具高中 / 職及大專以上學歷的受 （十二）為了迎接新科技時代的來 四、調查對教育的意義

愈高的受訪民眾，認為「每個孩子都 訪民眾，贊同臺灣應該把英語列為第 臨，受訪民眾有 81.9% 贊同臺灣的教 （一）社會階層之流動，教育仍為
不一樣，需要因材施教」的比例愈高 二官方語言的比例相對較高，分別為 育應該大幅改革，由「升學導向」的 寄託之所在

（大專以上者為 95.2%、高中 / 職者 92.4% 與 87.5%。 知識教育轉變成「問題解決導向」的
教育是促進社會流動的主要力
為 92.6%、國中以下者為 63.0%）； 思考教育（46.8% 為很同意，35.1%
（十）目前國民中小學實施校內統一 量；教育是改變社會階級不公最好的
3. 贊同應繼續維持校內統一教材、進 為還算同意），有 7.5% 不贊同（1.9%
教材、教學進度和考試的作法，有人 利器。相信教育、信任教師在本次國
度和考試作法的受訪民眾，認為「每 為很不同意，5.6% 為不太同意）。經
認為這樣可以維持一定的教育水準， 人教育價值觀的調查當中，仍舊獲得
個孩子都不一樣，需要因材施教」的 變項交叉分析後，得知：1. 年齡愈輕
但有人認為老師會因此不容易做到因 受訪民眾高度的肯定，例如民眾相
比例為 83.5%；贊同應設法改變者， 的受訪民眾，贊同臺灣的教育應該大
材施教，面對這種統一的教育方式， 信，在臺灣無論社會經濟背景如何，
認為「每個孩子都不一樣，需要因材 幅改革，由「升學導向」的知識教育
受訪民眾有 61.4% 認為「應該設法改 每個人都可以透過教育獲得成功的機
施教」的比例達 92.1%。 轉變成「問題解決導向」的思考教育，
變」，有 28.7% 認為「應該繼續維 會（77.3%）；民眾認為每個孩子都
其比例愈高（20-34 歲者為 91.8%、
（ 八 ） 受 訪 民 眾 有 89.0% 贊 成 政 持」。經變項交叉分析後，得知： 1. 對 不一樣，可透過因材施教而獲得發展
35-49 歲者為 85.1%、50-64 歲者為
府開放公立中小學設立英語雙語班 於國民中小學實施校內統一教材、進 （86.5%）；尊師重道的傳統精神應
82.2%、 65 歲者以上為 64.4%）； 2. 學
（55.8% 為很贊成，33.2% 為還算 度和考試的作法，年齡為 20-34 歲的 該繼續維持（90.9%）。此調查結果
歷愈高的受訪民眾，贊同臺灣的教育
贊成），有 6.1% 不贊成（1.7% 為 受訪民眾表示「應該設法改變」的比 足以顯示，臺灣民眾對教師的信念是
應該大幅改革，由「升學導向」的知
很不贊成，4.4% 為不太贊成）。經 例相對較高，為 75.5%；2. 對於國民 正向的，對教育的價值是寄予厚望
識教育轉變成「問題解決導向」的思
變項交叉分析後，得知：居住在北北 中小學實施校內統一教材、進度和考 的。
考教育，其比例愈高（大專以上者為
基及宜花東地區的受訪民眾，贊成政 試的作法，具高中 / 職及大專以上學
89.9%、高中 / 職者為 83.8%、國中 （二）問題解決導向的教改提議，
府開放公立中小學設立英語雙語班的 歷的受訪民眾表示「應該設法改變」
以下者為 65.1%）；3. 對國民中小學 普遍受到支持
比例相對較高，且超過九成，分別為 的比例相對較高，分別為 66.8% 與
實施校內統一教材、進度和考試的作 高達 81.9% 受訪民眾贊同為了
91.2% 與 92.6%。 65.6%。
法認為應設法改變的受訪民眾，贊同 迎接新科技時代的來臨，臺灣的教
（九）面對國際競爭和全球化潮流， （十一）受訪民眾認為目前臺灣教 臺灣的教育應該大幅改革，由「升學 育應該大幅改革，由「升學導向」的

受訪民眾有 87.0% 贊同臺灣應該把英 育應該優先加以重視的課程內容， 導向」的知識教育轉變成「問題解決 知識教育轉變成「問題解決導向」的

語列為第二官方語言（54.5% 為很同 依比例高低順序為：「社會關懷」 導向」的思考教育，其比例相對較高， 思考教育，且隨著受訪民眾的年齡愈
意，32.5% 為還算同意），有 9.0% （81.1%）、「環境保護」（73.8%） 達 92.1%；而對這項作法認為應該繼 輕、學歷越高，贊同的比例越高。其

不同意（2.8% 為很不同意，6.2% 為 以及「國家認同」（55.4%）。 續維持者，則有 73.1% 贊同這種改 結果不僅與第一次國人教育價值觀調

不太同意）。經變項交叉分析後，得 革。 查相符，且彰顯過往為考試、升學而

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