Page 86 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

覺得很壓抑，但一查真的很不好意思超過 8000 塊，真的，他就是那個

貸款那個門檻就過去，他就連貸就不能貸了。變成本來是應該給他的
一個扶助，就變成他完全沒有辦法。那第二個就是說有關那個家庭所
得有一個不合理的地方，打個比方我記得另外一個個案是他家裡就是
爸爸是殘障人士，但是他的收入也很低，一年收入大概 70 幾萬，那他

本來兩個小孩都念大專，結果他的兒子不小心在去年畢業之後出去就
工作了，那本來他的就學過程也是在就貸，結果他一出去工作之後，
因為戶籍還在原戶籍內，就變成那個收入一加進來之後就超過。
(10_20181119)

(三)弱勢經費補助方式各校雷同度高，亦引發一般生的質疑

目前高教弱勢學生的扶助方式，多以提供經費補助為主。目前隨著高教深耕

計畫的推動，在計畫的重點「建立支持及協助學生發展機制」中提及：「107 年
本部將投入新臺幣 8 億元，辦理『提升高教公共性:完善弱勢協助機制，有效促
進社會流動項目』(簡稱:深耕弱勢協助機制)，透過『以學習取代工讀』的輔導機
制，使經濟弱勢學生得以同時兼顧課業與生活所需。因此，讓經濟弱勢學生可透

過深耕弱勢協助機制，增加進入公立大學機會外，更可藉由學習助學金的輔導機
制，不再因打工而耽誤學習。」然而，目前各校的作法趨於一致，卻也發生讓一
般生覺得不公帄的情事發生，如：同樣聽演講活動，同一場聽講者有人可以因為
聽了演講而領到錢，有人卻不行，讓一般生覺得不公帄。

（S1A1）我覺得就真的弱勢的學生，符合低收入戶的學生，有助學金
跟學雜費減免，還有宿舍申請的第一順位裡面，所以一定有宿舍住。
差在學習動機及學習成果上，有時候會影響心靈焦慮感對生涯發展的

部分。…他會覺得他必須畢業後趕快找份很確定的工作，在失去補助
之後，賺錢養活家裡。但是這塊這邊可能沒有注意到，在職涯銜接上
可能比較缺乏。(1_20180731)

（G4A1）…那其實我們一直在討論弱勢學生的這些方案跟助學措施，
可是我覺得往往對一般所謂的非弱勢學生，其實更大部分的是這一些
孩子，我覺得是不盡然的公平，是不公平的，因為其實學校辦活動不
可能只針對所謂的弱勢學生辦。…一個是說學校本來就是為學生，所

有活動是開放所有學生申請跟參與。那可是問題是我參加同樣一個活
動，尤其現在高教生更出來之後，我同樣參加一個活動，這些孩子可
以領到什麼什麼學習金、獎勵金、助學金，可是一般的孩子是領不到
的。 (10_20181119)

81