Page 69 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

什麼時候截止，如果有要辦自己盡速交資料過去。（12_20181120）

(三)學校必頇主動發掘學生的需求

除了上述的方案宣傳管道之外，學校也必頇主動發掘弱勢學生的需求，才能

使弱勢學生補助的相關資源順利分配到有需求的學生手中。一位受訪的行政人員
表示：

（G4A4）因為我們最近高教深耕拿了非常多錢，我們有執行一個數字

是 800 還是 8000，因為他是另外一個承辦人。然後我們要執行這一塊
的時候，其實我們有拿比較多的錢在著眼在他學習方面，譬如說他今
天他是真的有想要去學一點別的東西，跨領域的，或者是想要有雙修，
就讓他去我們學校的網路上課好了，這些學費我們都給他補助，只要

他出席率達 8 成，我們都會給他補助。這樣來申請的人，老實說也不
會說非常的踴躍，我們都很積極的去挖這些學生，因為我們還設計了
一個就是成績進步獎，它真的是給到已經很鬆了，進步 1 分也有錢，
然後 5 分、10 分、20 分就會越來越高，然後都要很努力的去，就是挖

這些學生出來，讓他們來申請。…像那個學產低收，不是你只要申請
就 1 萬塊，我們學校本身申請學產低收的時候，那個承辦人都發完簡
訊之後，還要一個一個打電話。（10_20181119）

許多弱勢學生往往因為家境困難，若無法進入公立大學，便選擇不進大學尌
讀。因此，一位行政人員表示學校可在招生時便開始宣導各類弱勢學生補助，除
了能夠及早讓弱勢學生了解相關方案足以支持他們念大學，還可吸引學生至該校
尌讀：

（G4A2）就是那個我們這個禮拜就要去宜蘭有兩所高中職，去針對原
住民同學的一個入學宣導，那因為我們學校原資中心，所以我們是跟
招生組跟原資中心，他們一起來，跟學務處一起來配合到學校去宣導，

主要是宣導我們學校目前就是教學特色，比如說我們有體育學院，就
是招一些運動專長專技的同學進來。那因為是去找宜蘭，因為宜蘭當
地的原住民同學比較多，他們就找學長姐會去學校去做這個宣導，然
後提供這些，然後會講說我們學校，因為原住民現在是不分身份，他

一定會補助跟減免，那在我們學校有獎助學金專門給同學。然後我們
像輔大辦的那個原資中心的那個金額的提供，他有提供很多獎學金跟
助學金給原住民同學，專門提供給他們的，所以是資源非常多，那我
就用這個去結合，去跟同學招收一些比較弱勢的原住民同學進來我們
學校就讀。大概是這樣。（10_20181119）

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