活動消息

教師的社會聲望民意調查

2022/12/17/
回上一頁

記者會全程影片

2022 年「教師的社會聲望民意調查」新聞稿

教師的社會聲望民意調查結果精要版

教師的社會聲望代表社會對教師工作的評價與重視程度，近年社會變遷快速，教育改革與創新不斷，師資培育制度也由一元化轉向多元化，為了瞭解教師社會聲望現況，黃昆輝教授教育基金會特辦理 2022 年教師社會聲望調查，了解 15 歲以上民眾對教師社會聲望的評價。調查共列舉四十種職業，請受訪者評定各職業之社會聲望以為比較，並詢問受訪者對教師職業聲望的多項看法。重要研究發現如下：
一、整體而言，各級學校教師社會聲望位於高與中上層級；教師社會聲望排序高低與其教育階段及行政主管身分有關。高達六成五的受訪者表示會鼓勵其子女選擇中小學教師工作。
大學校長與教授在 40 種職業中分別排名第 3 與第 4，僅次於醫師及法官，負責縣市教育事務的教育局長社會聲望排名第 7，緊跟在縣市首長及部會首長之後，高中校長及國中小校長則分別排名第 9 與第 11，上述五類教育工作皆位於第一聲望層級。中小學教師中，高中教師排序第 19，國中教師排序第 21，國小教師排序第 23，幼兒園教師排序第 28，均屬第二聲望層級，社會聲望屬中高。整體來說，教育工作者社會聲望頗受肯定，高達六成五的民眾表示會鼓勵其子女選擇中小學教師工作。顯見雖然社會快速變遷，教師社會聲望仍受民眾肯定。
整體來說，非教師及學生身分填答者，對於學校校長及教師社會聲望評價，多較教師身分者略高，教師對自身社會聲望的評價略較保守
二、影響教師社會聲望的重要因素包括敬業熱忱、學識涵養、社會貢獻，而教師的薪資福利重要性最低；但在提升教師敬業精神與工作熱忱的策略上，提高薪資與福利則居首，其次為提升尊師重道的風氣
受訪民眾認為影響教師社會聲望最重要的因素是敬業熱忱(57.9%)、學識涵養(56.4%)、社會貢獻(55.4%)，簡言之，教師專業的態度、能力與社會貢獻，影響其社會聲望最大，相較之下，薪資福利對教師社會聲望的影響最小(24.2%)。但是在提升教師敬業精神與工作熱忱的方法上，提高薪資福利(62.7%)卻被認為是最重要的策略，其次是提升尊師重道的風氣(60.3%)。教師工作勞心與勞力付出高，對學生未來影響重大，社會期待高，要讓教師長期敬業樂業，良好的薪資福利與社會尊師重道的風氣都是重要的支柱。
三、近七成四的受訪者肯定中小學教師素質，但對教師工作仍持高度期待，有七成三的受訪者同意中小學教師學歷應該提高到碩士學位，更有七成八的受訪者同意「只要有助學生的發展，即使要額外付出，老師也應該去做」
受訪民眾有 73.7%滿意中小學教師素質，但仍有 21.4 %受訪民眾不滿意，教師素質尚有可再提升空間。73.0%的受訪者同意中小學教師學歷應提高到碩士學位，其中年齡在 15-22 歲的受訪者表示同意的比例更高達 82.1%，對於教師資歷的要求或應考慮與時俱進，以符合變遷社會的需求。此外，有 77.8%的受訪民眾認為只要有助於學生的發展，即使要額外付出，老師也應該去做；民眾對教師工作抱持高度期待，這是教師工作具高度挑戰性處。
四、受訪民眾最希望教自己孩子老師的類型，以能「鼓勵學生探索，適性發展」，「引導學生面對問題，解決問題」比例最高；最重視的教師特質則是教學能力與熱忱、人品與修養、對學生有愛心
高達 73.9%的受訪民眾希望自己孩子的老師是能「鼓勵學生探索，適性發展」，有 60.2%則希望教師能「引導學生面對問題，解決問題」。對於中小學教師特質最重視的則是教學能力與熱忱(75.8%)，老師的人品與修養 (55.8%)，對學生富有愛心(54.3%)。在受訪民眾的眼中，老師是經師，也是人師，要會教書，也要會教人，要能帶領學生認識自我特性，並讓學生能面對與解決問題。
本次調查對象為全國各縣市年滿 15 歲以上民眾，調查時間為 2022 年 8 月 15 日至 10 月 1 日。調查採用黃昆輝教授教育基金會委託研發之網路問卷，有效樣本共 5,568 人，其中教師身分的填答者占 25.1%，非教師身分的填答者占 38.4%，學生身分填答者占 36.5%。

教師的社會聲望民意調查結果精要版